La teoría de la Evolución. Video creado por Carl Sagan.

Luego de observar el presente video, comparen la explicación de la Teoria Evolucionista con el planteo de los creacionistas acerca del origen del hombre para discutirlo en clase. Investiguen acerca de Carl Sagan.

Actividad Nº 1. El origen del hombre.

 

 Responder las preguntas a partir de la observación del video:

1) ¿En qué medio comienza la vida en el planeta? 

2)¿A qué teoría sobre el origen de la vida hace referencia el video?

3) ¿Cuál es la razón que empuja a los antecesores del hombre a abandonar el bosque?

4)¿Cómo podemos relacionar la bipedestación del Australopitecus con el desarrollo de la inteligancia?

5)¿Qué descubrimiento brinda bienestar y protección al hombre?

6) ¿Qué forma de comunicación, además de la verbal podemos encontrar?

7) Realiza una línea del tiempo utilizando como tema el tamaño del cerebro.

Una visión sobre el proceso de hominización

Observen este interesante video, que ilustra las diferentes etapas del proceso por el cual los homínidos primitivos se convirtieron el "homo sapiens sapiens", o sea, en seres que eran como nosotros mismos.

Cuadro comparativo Paleolítico- Neolítico

Aspecto	Paleolítico	Neolítico
Período	2:500.000 a.C – 9.000 a.C *	9.000 a.C. – 4.000 a.C*
Agrupamientos	Hordas (grupos de hasta 30 personas)	Aldeas y posteriormente ciudades
Subsistencia	Recolección , Caza y  Pesca (R,C,P)	(R.C.P); agricultura incipiente y cría de animales
Modo de vida	Nómade	Semi- sedentario (debían aguardar que crecieran sus plantas y que dieran cría sus animales. Sin embargo, aún no conocían aún los fertilizantes y la tierra se agotaba)
Economía	Depredadora (no repone los recursos que extrae)	Productiva
Técnicas	Percusión (trabajan la piedra golpeándola)	Pulido de la piedra
Viviendas	Cuevas, cavernas y chozas de piedras, palos y pieles	Chozas más elaboradas y, posteriormente casas
Creencias	Mágicas	Naturalistas (adjudican a los fenómenos naturales características divinas)
* Las fechas son aproximadas y, en todo caso, debemos comprender que se trata de procesos de transición que cada región vivió de manera diferente. La inclusión de fechas aproximadas tiene que ver con posibilitar el estudio de cada período.

Excedente productivo

Durante el Neolítico, se procesaron una serie de cambios fundamentales para los hombres, a tal punto que el historiador Gordon Childe hizo referencia a una "Revolución Neolítica".  Entre dichas modificaciones, podemos mencionar como una de las fundamentales, el surgimiento del "excedente productivo". Dicho factor está directamente asociado con el surgimiento de la agricultura y la ganadería incipientes, muy probablemente fruto del trabajo de la mujer. Comenzaron a incrementarse las funciones que los individuos debían desempeñar y, como se necesitaba una forma de organización, surgió la división de tareas, al comienzo por sexo y edad; posteriormente, la misma se aplicaría dentro de cada género.

El pasaje de una economía depredadora, a una economía productiva posibilitó: 

- un aumento de la población.

- el asentamiento de las comunidades en un lugar fijo (al menos por un cierto tiempo, ya que el desconocimiento de las técnicas de fertilizacíón, obligaba a realizar traslados periódicos provocados por agotamiento del suelo, los cuales se hicieron cada vez menos frecuentes).

- el surgimiento de un excedente productivo, derivado de un incremento de la producción a niveles que superaban las necesidades de alimentos de la comunidad.

La configuración de dicho excedente aparece estrechamente ligado a una serie de cambios:

- Estratificación social: Algunos integrantes de la comunidad, comenzaron a recibir una porción mayor al resto y esto determinó la división entre "Privilegiados" y "No privilegiados". Los "privilegiados" estaban directamente vinculados al surgimiento de una clase gobernante y de la propiedad privada de la tierra, luego de millones de años de vida del homínido sobre la tierra, sin que ello existiera

- Reserva de alimentos: El superávit productivo permitió construir depósitos para los alimentos (el primero en cumplir esa tarea fue el "Templo"). De ese modo, la comunidad pudo reservar víveres para los períodos de escacez.

- Intercambio: La porción de excedente productivo no destinado a los privilegiados o a reserva de alimentos, paulatinamente comenzó a ser intercambiada con otros pueblos, dando origen al comercio. Por ejemplo: los cereales, la madera y el vino fueron de los primeros productos en ser intercambiados. El intercambio estimuló, asimismo, la industria marítima y la formación de ejércitos, como forma de asegurar el trasporte y la protección de la economía. 

La "Media Luna" fértil

Sumer: El surgimiento de las ciudades.

 
 

Vocabulario:Diccionario on line de la Real Academia Española

Fuente:  http://lema.rae.es/drae/?val=metropolis

Desde tu "ceibalita" o cualquier otra PC, puedes consultar la página de la Real Academia Española. Allí tienes un buscador que te permitirá encontra el significado de todas aquellas palabras que no conoces. 

metrópoli.

1. f. Ciudad principal, cabeza de la provincia o Estado.

2. f. Iglesia arzobispal que tiene dependientes otras sufragáneas.

3. f. Nación, u originariamente ciudad, respecto de sus colonias.

urbe.

1. f. Ciudad, especialmente la muy populosa.

El Arte Egipcio

A continuación, planteamos una serie de preguntas que nos servirán para analizar el video.

1)      ¿Qué funciones podemos atribuir al arte egipcio?

2)      ¿Por qué podemos afirmar que se trate de un arte ideográfico?

3)      ¿Cuáles son los dos tipos de edificios que destacan en su arquitectura?

4)      ¿Cuántos tipos de construcciones funerarias encontramos?

5)      ¿Qué diferencias existen entre una pirámide y un hipogeo?

6)      ¿Cuáles fueron los principales templos? ¿Cuántos sectores encontramos dentro de los templos?, ¿en qué se diferenciaban?

7)      Mencionar las siete características de la arquitectura que explica el video.

8)      ¿Cuáles fueron las expresiones más importantes de las artes plásticas egipcias?

9)      Mencione las características de las mismas.

10)  Si analizamos la utilización de los colores: ¿Qué diferencias encontramos en el tratamiento de las figuras femeninas y masculinas?

11)  ¿Cómo era la aplicación de los colores en la pintura?

12)  ¿Qué partes del cuerpo se pintaban de frente y cuáles de perfil?

13)  ¿Qué efecto se buscaba mediante la repetición de perfiles?

14)  ¿Qué tipos de temas se representaban en la pintura egipcia?

Video con ficha de trabajo: El Arte Griego

Ficha: Arte Griego

Observar atentamente el video insertado en el blog y luego responder:

Parte I:

1)       ¿Cuáles son las tres ideas que componen el concepto de belleza en la arquitectura griega?

2)       ¿Cómo se denomina a la única construcción cuyas características son las mismas en todas las polis?

3)       ¿Por qué se le asigna tanta importancia a su apariencia externa?

4)       ¿De qué manera influyen sobre el observador los “reajustes ópticos”?

5)       ¿Cuál era la función del “opistódomo”?

6)       ¿Cómo se denomina al espacio sagrado sobre el cual se asienta el templo?

7)       ¿Qué dos criterios se utilizan para clasificar los templos?

8)       Ubicar las partes del templo en la imagen 2

9)       Diferenciar a qué orden pertenece cada columna en la imagen 3

10)   ¿Cuál era el nombre del templo principal en las polis?

11)   ¿Cómo era la forma del techo de los mismos?

Parte II:

12)   Nombrar los tres principios que rigen la escultura griega y explicarlos

13)   ¿En qué aspectos se considera al hombre como un ser perfecto?

14)   Si relacionamos la altura de las figuras humanas en relación al tamaño de la cabeza, ¿qué proporción podemos establecer?

15)   ¿Qué etapas podemos diferenciar en la escultura griega?

16)   Si comparamos las figuras mencionadas de la etapa arcaica con las del clásico tardío: ¿Qué podemos decir acerca del movimiento en las mismas?

17)   ¿Qué cambios sufre la escultura griega durante el período helenístico?

Parte III:

18)   ¿Cuáles fueron los períodos por los que atravesó la cerámica en Grecia?

19)   Realizar una línea del tiempo con los datos aportados en la respuesta anterior.

20)   ¿En cuál de dichas etapas surgió la figura humana en la cerámica griega?

21)   Indicar a que etapa corresponde cada una de las imágenes de la imagen 1

Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

El Origen de Roma

Roma comenzó siendo un pequeño pueblo agricultor de la Península Itálica. De ese pueblo surgiría uno de los imperios más colosales de la historia de la humanidad.

De acuerdo con la leyenda, la ciudad de Roma fue fundada por dos hermanos gemelos descendientes de un príncipe Troyano llamado Eneas: Rómulo y Remo. Abandonados en su infancia, fueron rescatados y criados por una loba. La leyenda dice que Rómulo mató a Remo cuando éste último atravesó los muros de la ciudad, afirmando que un destino similar caería sobre cualquiera que intentara traspasar sus límites.

Hasta aquí hemos visto la leyenda, pero los historiadores cuentan otra historia. A finales del siglo VII a. de C., Roma fue conquistada por los etruscos, quienes pasaron a ser una elite aristocrática y monárquica. Estos reyes pertenecieron a una familia rica conocida como los Tarquinos.

Los etruscos gobernaron Roma por más de 100 años. Durante este período, aportaron muchos elementos de su cultura convirtiendo a la ciudad en una de las más ricas de la Península. En el 534 a. de C. un nuevo rey, conocido como Tarquinio el orgulloso, llegó al trono. Este gobernante se destacó por su brutalidad, que produjo como reacción una rebelión de los ciudadanos de Roma en 509 a. de C. Tarquinio fue depuesto, y de esta forma llegó a su fin la monarquía de los etruscos: era el inicio de la etapa de República.

Actividad: 

 Luego de leer el texto, responder:

1)      ¿Cuál era la actividad económica inicial de Roma?

2)      ¿Dónde estaba ubicado el pueblo original?

3)      Representar con un dibujo lo que cuenta la leyenda que habla de la fundación de Roma.

4)      ¿Quiénes conquistaron Roma, de acuerdo a los historiadores? ¿Qué tipo de gobierno se instaló por entonces?

5)      ¿Qué sucedió en el año 509 a.C.? ¿Qué tipo de gobierno comenzó a funcionar a partir de ese momento?